由于缺少早期识别和干预，在网上有不少报道了校园霸凌、暴力事件案例，有些案例最终酿成大祸。这类事件是有一定的典型性的，但对负向行为的干预是滞后，虽引起大众的关注，所做的干预只是弥补性，本书通过系统研究使其处于萌芽期时就给予干预，使之避免发生。 通过三年的研究，通过文献综述、调查访谈等，深入了解了负向行为学生的行为表现、认知特点、行为发展规律轨迹和家长的教育期望。在教育中针对多源型导入社区学生的负向行为进行系统干预，对五种负向行为类型学生深入研究，从各自的表现形式、成因解析、策略研究等方面对学生进行系统干预。尊重学生的主体性，发挥学生的主动性和能动性，提高学生的可持续发展能力。教师、同学、家长处事变得积极乐观，也促进学生身心健康发展。 本书第一作者刘正群为上海大学附属学校校长，曾担任三所学校的党支部书记、校长，区教育局基建设备管理中心主任，具备很强的组织能力和管理能力。曾两次任市、区级重点课题的负责人，且课题成果分别获得市级科研成果三等奖和区级成果二等奖。

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